Die lange Schulzeit und wenig Flexibilität führen immer wieder zu kleineren und größeren Schwierigkeiten. Uns ist es ein großes Bedürfnis uns hier hilfreich einzubringen. Der Bereich ist so wichtig und benötigt so viel Aufmerksamkeit, dass wir ihn einzeln abbilden wollen.

Wir wissen, es gibt ganz tolle Pädagogen. 

Diese Kinder brauchen sie !

Sie sind die Personen die aufstehen können, klar stellen können was das Kind braucht !

Wir stehen bereit um sie zu unterstützen mit Meetings, Fortbildungen und der Begleitung eigener Fälle. Unser Wunsch ist, das sie viel Wissen mit in ihren Alltag nehmen können. Theorie ist eine Sache, Praxis etwas völlig anderes.

Kennen sie das ?

• Kind verweigert sich, macht nicht mit…..

• Kind kann nicht bewertet werden, keine Benotung ist möglich

• Kind ist zu laut, stört ständig, hört nicht, es ist nicht anwesend, starrt zum Fenster raus... 

• Kind läuft weg, ist Aggressiv, festhalten dürfen wir nicht, also was sollen wir tun ? 

Wollen Sie eine Alternative!

Bitte denken Sie immer daran, Autismus ist eine komplexe neurologische Behinderung. Auch dann, wenn es auf sie, auf den ersten Blick, nicht ersichtlich ist! Wie viel oder wenig es die einzelne Person beeinträchtigt, muss individuell bestimmt werden! Ganz sicher ist, dass autistische Kinder dauerhaft ein Vielfaches an Energie und Anstrengung aufbringen müssen im Vergleich zu neurotypischen Kindern. Sie kommen oft schon am Limit in der Schule an. Kommen dann noch zusätzliche Ängste, Zwänge, Mobbing etc... Oftmals vermeidbar, wenn besser auf die Bedürfnisse geachtet wird. Frühe Diagnosen helfen, eine gute fachliche Begleitung von Beginn an ebenso. 

Eltern wie Fachleute brauchen Unterstützung durch Menschen die Autismus leben, viele Jahre 

Welche Apps sind gut, welche Software passt, macht es Sinn mit einem Talker zu arbeiten? Multitext, Laptop? Wie ändert man ein Arbeitsblatt so, dass es das Kind erfüllen kann ? Wie kann ich überhaupt diese Hilfsmittel bekommen!? Wie erkenne ich, ob mich ein/ mein Kind verstanden hat? 

Was mache ich, wenn das Kind beißt, kratzt, spuckt um sich haut?

Wir unterstützen alle! Denn wir wollen diesen Weg gemeinsam gehen!

Viele Pädagogen wollen Inklusion, wollen helfen, doch sie haben keine Ansprechpartner für Fragen rund um Autismus. Immer wieder entstehen negative Spiralen...und plötzlich  geht es nur noch um Probleme, Dinge, die das Kind nicht macht, verweigert, unlösbar sind.

Es muss aufhören, dass die Kinder, weil sie scheinbar nicht händelbar sind, abgeschoben werden!

Es muss darum gehen, was gut für das Kind ist.

Bitte denken Sie einen Moment darüber nach, was es mit dem Kind macht!

Wir wollen Inklusion voranbringen für mehr Diversität in Deutschland! Das Bild von Autismus ist ein anderes . Wir erleben ständig, dass so viel möglich ist. 

Unsere Entwicklungsbegleitung (intensiv Begleitung) ist ein Prozess, bei dem wir und Sie Fähigkeiten, Stärken und Schwächen besser verstehen lernen. Wir helfen Menschen bei der Verbesserung ihrer Fähigkeiten und dem Erreichung ihrer Ziele. Wir bieten Unterstützung bei der Identifizierung der Bedürfnisse, der Erkennung von Stärken und Schwächen, der Verbesserung der Fähigkeiten und der Überwindung von Hindernissen. Wir finden die besten Möglichkeiten, um den individuellen Bedürfnissen gerecht zu werden?

Der Beratungsprozess in unserer Entwicklungsbegleitung umfasst mehrere Monate, in denen eine tiefere Ebene des Verständnisses für das Kind erreicht wird. Aber auch ein Aufarbeiten der Situation jetzt und in der Vergangenheit ist uns wichtig. 

Wir wissen nur zu gut, wie wichtig zb die Biografie sein kann. Lebensereignisse bei Menschen mit Autismus werden anders verarbeitet. Oft nur bedingt verstanden. Auch wenn keine rein kognitive Einschränkung vorhanden ist. Die Entwicklung ist immer eingeschränkt, immer Jahre zurück, mind. In Teilbereichen.

Wir schauen auch bewusst auf individuelle Schwächen, denn nur wer sie kennt, kann etwas verändern. Herausforderndes Verhalten gehört oft dazu .

Der Vertrauensaufbau ist im Prozess das Wichtigste. 

Eine positive Beziehung wird den Erfolg fördern. Eltern verstehen ihre Kinder, Kinder ihre Eltern. Pädagogen erkennen Potenziale. Sie können so viel besser einschätzen wie Sie unterstützen können. 

Wir helfen Menschen, ihre eigenen Fähigkeiten besser kennenzulernen, aber auch dem Umfeld. Die Begleitung von Veränderungen oder Herausforderungen sind so wichtig. Wir haben uns zur Aufgabe gemacht zu fördern und dadurch Einbrüche zu verhindern. Durch gezieltes Erkennen von Belastung, Reduzierung von Bereichen, wird Potenzial frei gesetzt und möglich.

Leider gibt es oft Konflikte und Krisen. Manchmal so sehr, dass es nicht mehr geht. Keiner mehr durchdringt. 

In unserer Arbeit entsteht für die Person mit Autismus Sicherheit vor Kontrollverlust.

Das ist praktisch die Grundbasis um überhaupt etwas in Bewegung zu versetzen. 

Die Begleitung kann durch Pädagogen, Einrichtungen, die Jugendhilfe etc. Angestoßen werden. 

Wo also setzen wir an: 

- Mit Beratung aller Personen rund um die Person mit Autismus 

- Die Fachübergreifende Koordination in verschiedenste Bereiche

- Eltern in ihrer Verantwortung stärken

- Unser Langzeitkontakt stärkt das komplette Gefüge

- Wir schauen auf die Biografie und finden Talente, Spezialgebiete, Potenziale, Fördern. 

- Wir haben  2-3 Stunden die Woche Kontakt in die Familie 

Fachkräfte können durch diesen Weg von uns eine echte, realistische Einschätzung erhalten.

Wir wünschen uns andere Bilder. So viele Kinder leiden über Jahre, unerheblich in welcher Schulform, ohne dass es irgendjemand erkennt! Sie können sich nicht gut zu ihren Bedürfnissen äußern( ob mit oder ohne aktiver Sprache), können dadurch krank werden. Es braucht dringend Hilfsmittel, Computer,  Software, kleinere unterstützende Materialien und vor allem Empathie und intensive Begleitung.

Es gibt viele Wege, Bildung zu erhalten, umzusetzen, in der Schule, zu Hause, digital, am Talker, symbolbasiert, 1:1 etc. Schließen wir uns zusammen für ein inklusives Leben.

In der Schule gibt es vieles, was autistische Kinder belastet aufgrund ihrer behinderungsbedingten sensorischen dauerhaften Überlastung!

Diese kann man nicht ausschalten. Es liegt also am Umfeld, genau hinzuhören, hinzuschauen und zu entlasten an den richtigen Stellen, damit autistische Kinder gut klar kommen.

Auch wenn sie scheinbar mitmachen, unauffällig sind, bleibt die deutliche Überlastung bestehen ! Immer wieder stellt es sich ähnlich dar, das Kind ist nach dem Schulbesuch völlig fertig, flippt aus, ist zu nichts mehr in der Lage, braucht Stunden, um wieder ansprechbar zu werden. Wenn Eltern so etwas erzählen, sollten alle sofort reagieren! 

Hier können sie schnell in eine Negativspirale gelangen und wenn die Schule erst mal negativ ist, dann braucht es sehr viel Energie um es umzukehren. Einige Kinder kompensieren und schaffen es, sich danach zu erholen. Oft gelingt das aber nur eine gewisse Zeit. Und es eskaliert scheinbar grundlos. Andere können es nicht, da ist schon die Anwesenheit in der Schule/ Gemeinschaft/Klasse so belastend, dass sie nicht mehr können. Wieder andere sind so gestresst, dass ihr Körper abschaltet und sie reagieren nicht mehr, fixieren die Wand, starren scheinbar aus dem Fenster  ...Es kommt dann zu Einbrüchen wie: Fehlzeiten , Eskalationen.

Immer wieder sagt man uns, wo ist denn das Problem? Es war doch alles super! Dann würde es diese Situationen nicht geben.

Wie fühlt es sich an autistisch zu sein?

Wer begriffen hat, wie viel Energie aufgewendet werden muss, nur um sich fertig zu machen am Morgen, wie viel Zeit es braucht nach der Schule, um halbwegs wieder entspannt zu sein, wer spürt, wie viel Stress es ist, Tag für Tag , der sucht nach Lösungen. Autisten *innen wollen am Leben teilhaben.

Sie wollen wie alle Kinder, Bildung , Freunde, Ausflüge !

Bekommen sie einen neuen autistischen Schüler, Bewohner? Wollen Sie perfekt vorbereitet sein? Wie geht man am Besten vor und wann sollte eine vollumfängliche Schulbegleitung oder Fachliche Schulbegleitung installiert werden ?

Wie ist das mit Freizeit und Ausflügen? 

Was kann getan werden, um das Kind in der Peer-Group zu studieren?  

Haben sie womöglich mit eskalierenden Situationen zu kämpfen? Sie haben das Gefühl „hier komme ich nicht weiter“! 

Es ist sehr wichtig, Arbeitsmaterial und den Alltag abzuspecken, Auszeiten zu schaffen. Dem Kind z.B. eine digitale Lösung anzubieten.

Warum?

Schreiben kostet viel Energie, das fehlt für wichtigere Bereiche. Schafft man es, hier zu entlasten, steht mehr Energie für Bildungsinhalte zur Verfügung. So wird man dem Kind gerecht und Bildung gelingt! 

Tut man es nicht, kann es schnell zu Überlastungen kommen bis zu ernsthaften Problemen.

Autismus ist keine Behinderung, keine Krankheit wie ADHS! Autisten können aber zusätzlich ADHS haben. Genauso wie  ADS, Ängste, Zwänge, Depressionen, die zusätzlich auftreten können. Je mehr dazu kommt, desto komplexer und komplizierter wird es. Allem voran steht aber immer der Autismus. 

Die dauerhafte Überlastung von autistischen Schülern und Schülerinnen führt zu zusätzlichen Erkrankungen, Zusammenbrüchen bis zu einem chronischen Erschöpfungssyndrom, dann wird der Schulalltag unmöglich. Diese Komplexität scheint dann unlösbar. 

In genau dieser Situation stehen wir als Sprachrohr bereit. Wir geben alles in dieser Situation zu unterstützen, ob in der Schule oder zu Hause. Also vermitteln, erklären, entwickeln wir neue Strategien, um Bildung zu erhalten /möglich zu machen. Da ein gemeinsamer Weg mit dem Helfersystem möglich ist, sind wir sehr dankbar für Offenheit,  Empathie und Verständnis gegenüber autistischen Menschen. 

Der Wunsch, autistischen Schülern / Schülerinnen Bildung näherzubringen, vereint uns !

Das muss unser aller Motor sein. 

Wir bekommen in der Regel eine schnelle Verbindung zu autistischen Schülern/ Schülerinnen, tauchen ab in ihre Situation, auf ihre Ebene. So entsteht Wissen und Verständnis, wo der Schüler/die Schülerin belastet ist, welche Probleme für sie da sind. So können wir filtern, was belastet, was vermieden werden muss und entwickeln daraus einen neuen Weg. Dieser Weg braucht Zeit, viel Zeit. 

Um hier helfen zu können, brauchen wir viele Unterstützer, damit wir einzelne Familien individuell unterstützen können. So gelingt Reintegration! 

Als das Konzept Carpe Diem-Flexibel-Schooling kam, waren wir begeistert und haben uns darüber mit Herrn Direktor  Bonsignore unterhalten. Das Carpe Diem Internat war uns davor schon bekannt und die positiven Rückmeldungen, die wir von Schülern bekommen haben, waren voller Hoffnung. Wir wollten wissen, wie die Idee entstanden ist. Denn so wurde flexiblere Bildung möglich. Wir sehen für viele Kinder hier tolle Bildungsmöglichkeiten, ganz besonders für autistische Kinder und Jugendliche. Ich hoffe, dass andere Schulen diesem Beispiel folgen. 

Alleine die Tatsache, jederzeit frei entscheiden zu können, wie es gerade am besten zu lernen geht, ob in  Präsenz oder in Hybride, nimmt viel Druck und schafft Raum für kreatives Arbeiten. Oft brauchen autistische Schüler phasenweise Pausen, weil sie nicht mehr können. Das lässt sich so aushebeln. Denn die Entlastung, die dadurch wächst, dass man am Morgen von zu Hause aus arbeiten kann, hilft enorm. Ein modernes tragfähiges Konzept und der Wille allen Kindern Bildung zu ermöglichen, ließ die Carpe Diem Flexible School wachsen.

Wir freuen uns ganz besonders über diese tolle Möglichkeit und den Austausch mit Herrn Direktor Bonsignore. !